小學(xué)教材插圖畫(huà)風(fēng)詭異引爭(zhēng)議，披著課本的淫穢還說(shuō)是情懷？

作為一名90后，童年的小學(xué)課本插畫(huà)給我們留下極為深刻的印象。我覺(jué)得那時(shí)候的插畫(huà)才是真正該有的樣子。

舉著鋼叉、機(jī)靈勇敢的閏土

吃水不忘挖井人

陳毅誤將饅頭蘸墨水吃

那時(shí)候插畫(huà)里的人物，陽(yáng)光、朝氣，那里有著我們無(wú)法復(fù)刻的青春和回憶...

然而，現(xiàn)在的孩子使用的教材中的插畫(huà)，竟然是完全另外一副樣子。

 What ？這什么鬼？？？！！！

5月26日，關(guān)于人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中插畫(huà)人物長(zhǎng)相丑陋、引人不適的話題，連登7個(gè)熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注。值得一提的是，該教材自審定以來(lái)，已經(jīng)使用了10多年。

網(wǎng)上的圖片顯示，這些備受爭(zhēng)議的插畫(huà)來(lái)自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)，于2012年或2013年審定，版式設(shè)計(jì)和插圖來(lái)自北京吳勇設(shè)計(jì)工作室。

這些插畫(huà)中的人物和孩子們毫無(wú)美感。網(wǎng)友們對(duì)這些插畫(huà)表示“丑陋”、“震怒”的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)依稀透著奇怪。

他們眼距過(guò)寬，塌鼻梁，眼神呆滯，發(fā)際線奇高，疑似裸露隱私部位，有的居然還有紋身，以及穿著星條旗服飾、兔女郎等形象。

直角比一比，卻暴露隱私部位？

戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)女生，為什么腿上有奇怪的花紋？

以下孩子們的打扮穿著，更令人深感不適。

畫(huà)得丑可能是審美問(wèn)題，但印在教科書(shū)上的中國(guó)孩子，為什么要個(gè)個(gè)瞇瞇眼、穿著美國(guó)國(guó)旗花紋的衣服？

男孩子舔女孩子胳膊上出的汗

難以想象這是怎么過(guò)審最后印刷的。這些是該出現(xiàn)在小學(xué)課本里給未成年的孩子看的么？我們一直倡導(dǎo)孩子擁有良好的教育，然而在教育的源頭上，居然已經(jīng)出了這樣的問(wèn)題！

有網(wǎng)友表示：別看插圖可能不起眼，但兒童處于早期認(rèn)知階段，對(duì)于具象的插畫(huà)、實(shí)物卻有很高的關(guān)注度，當(dāng)小孩子看到詭異的畫(huà)風(fēng)、暴露的器官、不雅的舉止影響是深遠(yuǎn)的，說(shuō)會(huì)教壞幾代人都不是夸大。

制作兒童淫穢內(nèi)容和辱國(guó)都該重責(zé)，但是一碼是一碼，改判分開(kāi)判。如果大家把這倆混在一起看，那可就便宜始作俑者了！在國(guó)外只要涉及兒童色情都不是小事。持有和傳播就不得了了，更不要說(shuō)發(fā)行，而且是在課本發(fā)行。這一點(diǎn)任何在北美生活過(guò)的人都可以佐證。

審美趨同一致還不是最可怕的，最可怕的是一種不自覺(jué)的“民族矮化”。

孩子本是“一張白紙”，長(zhǎng)此以往后果可想而知。從教材入手是自上而下，把地方下一代的“未來(lái)和希望”推入深淵。

不管設(shè)計(jì)師本是哪派畫(huà)風(fēng)，哪派情懷，到青少年兒童教育領(lǐng)地，就應(yīng)該走“正派”。

九年義務(wù)教育教材編制是一項(xiàng)非常專業(yè)、謹(jǐn)慎的工作。它最基本的底線，那就是“不得有錯(cuò)”。

這條底線就如食品安全，那就是“不準(zhǔn)含有害物質(zhì)”，任何掉出這條線的食品都在禁止范圍，沒(méi)有任何商榷余地。

教材編寫是所有教育職能部門的責(zé)任底線，也是所有教育工作者、服務(wù)者的根本良心。

其他的情懷，不必了。

中國(guó)的教材，真應(yīng)該清洗清洗了。希望以后的版本，能夠再回到從前的味道！

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！！！